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孩子閱讀量很大卻不識字怎么回事
  • 來源:愛和樂教育服務有限公司
  • 點擊數:7689
  • 發布日期:2018-11-15

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昨天發的文章孩子識字以后,要及時給他看這種書!看得太晚可能影響發展,有一位媽媽就在后臺焦慮的咨詢我,問我為什么她的女兒閱讀量也很大,識字量卻上不去?正好我之前也遇到過類似問題,于是我就留下了自己的郵箱,請這位媽媽把更多細節告訴我,我來分析一下。

收到郵件后,我了解到孩子的基本情況是:

從一周歲開始父母便給她讀繪本,最開始的時候讀的就是《蹦》、《我爸爸》之類比較簡單的圖畫書。

從兩歲半后基本每周至少6~8本書的節奏閱讀,閱讀量不小,孩子的語言表達能力、詞匯量和知識量都很強。

但這幾年在識字方面確實沒有多大進展,所以看到別人家孩子認識了很多字,自己開始有些著急。我搜集了很多資料,再結合我日常遇到的孩子們,明白了初步原因:

那是因為孩子天生的學習方式不同??!

粗略的分,孩子們的學習方式大概可以分為三類:視覺(visual)學習型、聽覺(listen)學習型和動覺(kinesthetic)學習型。

毛豆識字早的例子其實不能當作所有孩子的典型,因為他是個標準的視覺學習型。從基因上找原因,我和他爸都屬于視覺學習型。我就不必說,從小就喜歡從文字中找答案,我文字的理解能力特別快,看書時跳著串行看,百十來頁的書一小時就看完。

而我從聽力吸收內容的能力就特別差。上小學時,老師要是口頭吩咐我做什么事情,我總是戰戰兢兢的生怕理解錯了。上大學時,老師組織學生們分組討論,我很容易抓不住重點、也聽不下去,唯有自己從書中理解才快。老師批評我討論能力差,我還一度很委屈:聽別人討論的時候,我的理解力就是不如看書快。

而毛豆爸也是視覺學習型。作為一個男孩子,他從小竟然不喜歡舞刀弄槍、騎馬打仗,而是喜歡一個人呆在房間里看歷史地理、萬物百科。男孩子們都擅長的拼搭積木、建構模型,他也不擅長,唯一喜歡的就是從書里分析事件背后的原因。

有這樣的遺傳基因,毛豆的視覺學習型也很正常。我觀察過毛豆,也觀察過其他視覺學習型的孩子是怎么從閱讀中認字的:他們在聽人讀故事的時候,眼睛就像一部照相機,把字形一個個掃過并記住讀音,然后自己在讀的時候,就把這部分記憶調取出來:長成這樣的字就讀“云”、長成那樣的字就讀“果”,自己再順一遍,這字就記住了!

視覺學習者喜歡從觀察中學習,喜歡記憶圖表、形狀,但是動手能力不一定強。這句話形容毛豆簡直是百分百準確。前幾天我帶毛豆搭“重力迷宮”的桌游。這是一部適合8歲以上孩子的桌游,然而望子成龍的我期望毛豆能現在就會。果不其然,我還是太著急了:過了前兩關以后,毛豆就無論如何也不會做了,我只好自己搭。

我一旦搭建好以后就迅速拆掉所有的連接滑梯,讓他自己重新去思考,沒想到,他立刻就復制一套我剛才搭好的示范,方位、顏色、出口方向一字不差。雖然,對球究竟是怎么滾的,他一點思考也沒有,換個方向,他就不會了。他只是純粹在記憶。也許在視覺學習者毛豆眼里,這不過是一個復雜版的“認字”而已,只不過認的“字”筆畫多些、形狀復雜些而已。

但是視覺學習型的孩子也是有劣勢的。拿毛豆來舉例說,任何事情跟他口頭上交待指令,失敗率比較高,一般他會聽東忘西,精力也容易不集中??陬^上指導他做一些事情,他反應也沒有看書快,好像要愣在那里消化一會兒;我觀察和毛豆同齡的小女孩,一下子就能反應過來。

我找到的美國parents網站上,列出了視覺學習型孩子的幾條表現,對照一下,看你的孩子是嗎?

他通常對照片、繪本和文字很著迷;

他記得住他所看到的別人是如何做事的(也就是模仿);

他能夠快速識別形狀,顏色,和字母。

對于視覺學習型的孩子,家長應該這樣幫助孩子學習。

給孩子分享很多圖畫書或者文字書;

向他演示你需要告訴他的,讓他通過模仿學習;

讓他們通過玩畫畫或者拼貼畫來學會歸類和搭配;

聽覺學習型是如何在讀繪本中認字的?說完視覺學習型,咱們再說說聽覺學習型,是怎么認字的?

昨天給我來信的那位媽媽,說到她的孩子一歲就開始親子閱讀,每周都接近十本繪本,孩子的詞匯量、知識水平和表達能力都非常厲害,現在更是要求媽媽讀更難的純文字書,比如法布爾昆蟲記、舒克貝塔長篇童話等。媽媽唯一的擔心就是不認字。

其實這就是聽覺學習型孩子的典型吸收方式。孩子的大腦像一個小型錄音機,從字、句、到故事情節,聽懂了整個故事并能把它復述出來,也能主動吸收故事里的詞匯并擴充到自己的日常表達用語里,導致孩子能說會道,表達能力出眾。

唯一不同的是,就是孩子對視覺學習沒有特別大的興趣,她不會去主動看字、記字形,她覺得從音頻里聽懂、復述、表達、創造,對她來說更輕松,她更喜歡這樣的學習方式。一個故事下來,她除了字長什么樣沒記住以外,剩下的全能記住。

聽覺學習型的孩子什么時候迎來認字的爆發期呢?就是她們把書本上的字,和平時聽到的大量故事一一對應以后,認字爆發期就來了。

收到昨天那位媽媽的來信以后,我分別問了兩位資深幼教老師,都說這樣只大量輸入型的聽、但是不怎么認字的孩子,大概到學前班、小學一二年級以后,在短時間內就會補齊之前認的字。

那位老師介紹說,她認識的有一個小姑娘,聽媽媽給她講了很多的故事,讀了很多書,但是一直到六歲還不怎么認字。上了小學二年級以后,突然開始直接閱讀沒有插畫的小說了,至今每天書不離手。

如果媽媽還是著急聽覺學習型的孩子認字晚,那么我覺得引入一些識字卡片也未必是壞辦法。之前不推薦大家入,是因為毛豆沒有用過,他是在純粹的閱讀中學會的。

但是對于聽覺學習型的孩子,媽媽拿著識字卡片對孩子大聲朗讀(一定要讀出音節,這點對聽覺型的孩子很重要),也許能促使孩子早日把“字形”和“讀音”對應起來,識字期會早一點來。

不過,大量給孩子讀書,仍然是最最主要的識字利器,絕對沒有之一!不能用了識字卡片,就不給孩子閱讀了。

我還是從parents網站上找來了聽力學習型孩子的特征,對比一下:你家孩子是這種嗎?

她能很快記住故事的情節和歌曲的詞。她的方向感很強。她愛重復說出偶爾聽到的短句和評論。如果孩子是聽力學習型,那么幫助她學習的方法是:

聽你說更多,她才會收集更多的信息。她喜歡聽故事,真實的虛構的,也喜歡講自己的故事

通過歌曲和韻律的方式來教孩子新事物是更好的方法,用這個方法從顏色和字母中記住日常生活。

每個孩子都有自己的專長,

找到最適合他學習方式

我在曬毛豆的閱讀能力的時候,大家一定沒有想到,他的拼搭能力其實是不如一般水平的,在很多5歲的孩子已經能玩樂高小顆粒、齒輪的時候,他還停留在大顆粒,并沒有太大興趣,玩一會兒就走。

每個孩子都有不同的學習方式,對待孩子沒有必要用木桶理論:哪塊短就補哪里,而是需要盡可能大的拓展他的優勢。他的天賦,那就是老天爺賞飯吃,豈有不好好利用的道理,反而硬跟他的劣勢較勁,非要掰彎他的不足?

聽覺學習型的孩子為數不少,不要焦慮現在孩子認字少,對認字不感興趣,你所投入的每一點親子閱讀,終究會變成獎賞還給你!


作者 | 家有仙女

文章來源 | 親親寶貝

圖片來源 | 網絡

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